一、基本情况

胡建刚，男，江西吉安人，汉语言文字学专业博士，教授，硕士研究生导师，华文教育研究院副院长，华文学院副院长。

二、研究领域

华文教育学、现代汉语语法、第二语言习得

三、教育背景

1996年6月 华东师范大学对外汉语系 学士

2002年6月 暨南大学中文系 硕士

2008年1月 暨南大学中文系 博士

四、科研成果

1.论文

（1）《言据标记“从 X 来说”的信度调节功能》（第一作者），《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》，2023年第4期。

（2）《海外华文教育发展现状与趋势》（第二作者），《国际中文教育发展报告2022》，外语教学与研究出版社，2023年8月。

（3）《国际职场汉语教学探讨》（第一作者），《世界汉语教学》，2022年第3期。

（4）《中文国际服务助力构建全球发展伙伴关系》，《中国社会科学报》，2022年7月。

（5）《阿根廷中国新移民调查研究》（第二作者），《华侨华人研究报告（2021）》，社科文献出版社，2021年12月。

（6）《新形势下华文教育学科发展的新探索》（第一作者），《侨务工作研究》，2020年第5期。

（7）《推动华文教育发展行稳致远》（第一作者），《中国社会科学报》，2020年10月。

（8）《世界华文教育年度发展报告（2019）》（第一作者），《世界华文教学》，2020年第1辑。

（9）《提升国家语言文字服务能力——“第十届全国语言文字应用学术研讨会”综述》（第一作者），《世界华文教学》，2018年第1辑。

（10）《美国华文教育促进中美人文交流与融入主流教育的途径和策略》，《华侨华人研究报告（2015）》，社科文献出版社，2015年12月。

（11）《泰北华文学校华文教材使用现状、问题及对策》，《中国—东盟与中泰关系研究》（第一辑），社科文献出版社，2015年7月。

（12）《融入主流与个性化存在——华文教育的发展方向思考》，《世界华文教育论坛论文集》，马来西亚新纪元学院出版，2014年8月。

（13）《“个人”的定指语义特征及其与“本人、自己”辨析》，《广州华苑》，2011年第2期。  

（14）《《中文》（初中版）的编写理念和特色》（第二作者），《暨南大学华文学院学报》，2009年第2期。

（15）《对外汉语教材三圆点式省略号的分布、动因及其规范》，《汉语学习》，2009年第2期。

（16）《副词“刚”的语义参数模式和语义发展脉络》，《语言教学与研究》，2007年第5期。

（17）《表达空位与“忽悠”流行》，《语言文字应用》，2007年第2期。

（18）《主观量度和“才”“都”“了₂”的句法匹配模式分析》，《世界汉语教学》，2007年第1期。

（19）《留学生使用句号逗号偏误分析》，《西南民族大学学报(人文社科版)》，2005年第10期。

（20）《留学生标点符号书写偏误分析》，《语言文字应用》2003第3期。

（21）《初级汉语口语教学的整体性研究》，《探索集——暨南大学研究生优秀论文选》，2002年4月，新世纪出版社。

（22）《述语为“有”“是”“在”的存在句的语义句法分析》，《暨南大学华文学院学报》，2001年第2期。

（23）《现代汉语V+M结构类型探讨》，《广州华苑》，2000年第2期。

2.咨询报告

（1）《海外华文教育发展现状与趋势》（发表于《国际中文教育发展报告2022》），获教育部中外语言交流合作中心采纳。

（2）涉台研究相关报告，中央统战部，2021年，B2级，2篇。

（3）华文教育研究相关报告，中央统战部，2022年，A2级，1篇。

3.专著、教材

（1）《汉语概论》（参编），暨南大学出版社，2023年5月。

（2）《学古琴 赏古韵》（主编），暨南大学出版社，2019年3月。

（3）《世界华文教育年鉴》（副主编），社科文献出版社。

（4）《七彩中文》（参编），暨南大学出版社，2021年9月。

（5）《华文教育概论》（参编），暨南大学出版社，2012年12月。

（6）《华文教材教法》（参编），暨南大学出版社，2012年8月。

（7）《中文》（初中版）（参编），暨南大学出版社，2010年8月。

（8）《华文师资培训教程》（参编），北京师范大学出版社，2009年8月。

（9）《中文》（修订版）（参编），暨南大学出版社，2007年9月。

五、主持科研项目

（1）2022年，《国际中文教育中文水平等级标准》教学资源建设项目：《基于智能导师的《中文学伴》APP 研发》。

（2）2022年，华侨大学校级科研课题：以“三大工程”助力华文教育可持续发展研究。

（3）2022年，中央统战部研究课题：TW华文教育传播中华文化的内容、方式与成效研究。

（4）2022年，华侨大学校级科研课题：阿根廷华侨华人新移民人口、行业、社团与教育状况调查研究。

（5）2021年，华侨大学校级科研课题：台湾华文教育的现状、特点与对策建议。

（6）2020年，华侨大学校级精品在线开放课程建设：汉语语法学（第1）。

（7）2019年，福建省社会科学规划项目：“一带一路”视域下华文教育传播福建优秀文化的策略与途径研究（FJ2019B152）。

（8）2018年，福建省本科高校教育教学改革项目：基于智慧教学案例库的境内外汉语国际教育硕士实践能力培养模式研究（FBJG20180277）。

（9）2017年，华侨大学研究生教育教学改革研究项目：华文智慧教学案例库。

（10）2013年，华侨大学青年成长工程项目（团队）：东南亚华文学校比较研究。

（11）2011年，国务院侨务办公室年度科研课题：21世纪华文教材的发展、问题与对策研究（GQBY2011033）。

六、获奖

（1）2022年高等教育（本科）国家级教学成果奖二等奖（第四）：《传承•传播•重塑：华文教育人才全球胜任力培养创新与实践》，2023年7月。

（2）福建省教学成果二等奖（第五）：“以侨为桥，以文化人：基于“一带一路”背景的华文教育体系构建与实施“，2018年5月。

（3）华侨大学教学成果奖特等奖（第四）：“以语带文、以行成知，华文教育人才中华文化国际传播能力培养模式研究”，2022年2月。

（4）曾获得“暨南大学先进工作者、南粤优秀研究生、中国高等教育学会外国留学生教育管理分会来华留学生教育优秀工作者”等荣誉称号。