编者按：今年是“十三五”的开局之年，也是我校的“教学质量年”。4月5日，我校隆重召开2016年教学工作会议暨“教学质量年”动员大会，研究部署全面提升教育教学质量的工作。会议在全校师生中引起了热烈反响，各学院也纷纷召开座谈会，讨论贯彻落实教学工作会议的精神。华侨大学报开辟系列报道“教学质量年访学院”，介绍各个学院贯彻会议精神，提升教学水平的理念、计划和做法等。

    在今年四月召开的全校教学工作会议上，土木工程学院副院长秦旋作了题为“导向与激励：以专业评估为契机，推动学院发展再上新台阶”的经验介绍。加强专业评估和实践教育，加强年轻教师培养，是该院提高教学质量和人才培养质量的重要经验做法。

通过专业评估 持续提升专业建设水平

    专业评估即针对某一专业，对教学条件、教育过程和教育质量的评估认证，其本质是行业对专业质量的评价。

    土木工程学院很早就参加并通过了住建部的专业教育评估。目前，该院共有4个本科专业，其中3个已经通过专业评估：土木工程专业，1997年首次通过评估，是全国第18所通过评估的学校，后又连续三次通过评估，2017年将迎接新一轮评估；工程管理专业，2005年首次通过评估，是全国第13所通过评估的学校，后又连续两次通过评估；给排水科学与工程，今年首次参加评估就通过了。“专业教育评估对课程体系设置、师资队伍、教学质量考核等有一套完整的评价体系，这为提高教学质量提供了明确的参照标准。”秦旋表示，学院通过专业教育评估，促进了专业建设，深化了教学改革，增强了专业的社会影响力，提升了学生的就业能力和未来职业发展空间等。她认为，“专业评估是学校对办学经验、办学条件和办学质量进行系统总结、建设和提高的过程。”

    “学院将继续以专业评估最新标准为根据，以评促建、以评促改、以评促管。”秦旋称，此次境内生人才培养修订方案将进一步突出专业特色和专业方向，增加一些双语课程和特色课程，例如，工程管理专业新增管理学原理双语课、两个学分的BIM技术原理及其应用和配套的两周实践课程《计算机虚拟建造实训》，“这已超出专业评估的要求，旨在进一步提升学生的综合竞争力。”

    对于境外生，土木工程学院有独立编制的人才培养方案，核心课程单独开班，有专场毕业设计答辩。秦旋表示，最近学院正在探讨改进境外生的考核方式，例如考虑将原有一学期一考试，改为一学期分两次或四次考试，分解教学内容分段考核，以提高教学质量。

坚持实践育人 培养卓越工程师

    土木工程学院历来重视实践教育，通过第一课堂的实践教学和第二课堂的实践活动“双轮驱动”，不断提升学生的实践能力和创新能力，培养卓越工程师。

    秦旋称，土木工程学院各专业主要根据住建部专业评估要求，制订科学合理的培养方案，从根本上保障实践教学，“目前主要的任务是如何进一步提升实践教学的质量。”对此，该院着力加强实践教学的规范与管理。例如，为期四周的校外企业生产实习，学院制定了一整套完整的管理流程，涵盖从联系实习项目、实习安全告知书、购买意外伤害险、生产实习成绩评定、实习成果归档等；毕业设计（论文）方面，该院专门出台管理办法实施细则，将毕业答辩分小组答辩、港澳生（含民族生、校外实习生等）专场答辩，大组答辩，二次答辩等三个阶段。

    同时，该院第二课堂活动的开展坚持“实践育人”理念，搭建综合的实践平台，目前已经形成一套较为成熟的工作体制机制。据土木工程学院党委书记陈捷介绍，学院成立了学生科创实验室，设有固定的活动场所，配有实验设备，并有专门的教师指导和管理团队；出台了鼓励师生参与科创活动的办法，设立专项科技创新奖金、设立“科技园丁”奖等，营造浓郁的科创氛围。

    目前，土木工程学院搭建的与专业密切相关的科创活动平台，包括整合国家级、华东地区、省级、校级四级的“结构设计大赛”，全国周培源大学生力学竞赛，全国混凝土材料设计大赛，岩土结构设计竞赛，测绘实践技能大赛，“土木年华”科技文化节等。

    “平台实现了4个本科专业全覆盖，只要学生想参加科创活动，都能找到合适的平台。”陈捷说，“在这方面我们也取得了丰硕成果。如，在土建行业不景气的背景下，毕业生就业率逐年稳步上升；参加历届全国大学生结构设计竞赛，综合成绩排名全国前三，可与清华大学、同济大学等名牌大学相匹敌；几乎年年有学生荣获中国土木工程界高校毕业生最高奖励‘詹天佑土木工程高校优秀毕业生’奖，等等。”

加强年轻教师培养 提升本科教学质量

    为了加强教风建设，提高本科教学质量，土木工程学院还着力加强对年轻教师的培养。

    2012年，该院针对新任年轻教师启动了“一帮一”活动并出台具体的实施细则，要求新任教师每周至少旁听一次指导教师的课，指导教师至少在每学期的期中和期末分别去旁听一次新任教师的课，并提出意见建议。秦旋强调，“学院实行滚动组建‘一帮一’小组，建立了长效的机制。”

    同时，学院要求新任年轻教师必须参加“精彩一堂课”比赛，先由系里组织初赛，然后参加院级比赛，再由学院推荐参加校级比赛。而为让年轻教师尽快适应岗位的要求，学院还采用小组制指导学生的毕业设计，小组导师中有教授、副教授、讲师，让年轻教师在合作中向老教师多请教、学习。另外，学院鼓励年轻教师与校外导师合作共同指导学生毕业设计，在同企业专家的合作交流中提升自己的实践能力等。

    秦旋说，学院希望通过持续不断的努力，实现重视基础、拓宽专业、增强能力、提高素质的培养目标，培养更多基础扎实、目标坚定、视野开阔、敢于创新的“卓越土建工程师”。

     （原载于2016年6月14日第840期《华侨大学报》）