编者按：今年是“十三五”的开局之年，也是我校的“教学质量年”。4月5日，我校隆重召开2016年教学工作会议暨“教学质量年”动员大会，研究部署全面提升教育教学质量的工作。会议在全校师生中引起了热烈反响，各学院也纷纷召开座谈会，讨论贯彻落实教学工作会议的精神。华侨大学报开辟系列报道“教学质量年访学院”，介绍各个学院贯彻会议精神，提升教学水平的理念、计划和做法等。
近年来，我校在体育竞技方面屡创佳绩，这与体育学院“学科创特色，教学上水平，科研增实力，竞技铸品牌，群体促健康，创新求发展”的思路是分不开的。时值学校开展“教学质量年”活动，近日，记者来到体育学院，探究他们在教学方面有哪些新变化。
依据《国家标准》 制订专业人才培养方案
2015年，教育部颁布了新一版的《高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》（以下简称“《国家标准》”）。这也成为华侨大学体育学院今年修订教学方案工作的重要依据。
体育学院目前开设有体育教育一个本科专业。对于这个专业，《国家标准》对其培养目标作出了明确规定：体育教育专业的学生必须掌握现代教育教学理论与方法以及学校体育课程与教学、课外体育锻炼和训练竞赛的基本理论与方法，具备一定的运动技能和较强的体育教育教学能力，能胜任学校体育工作。
为了做好教学方案的修订工作，体育学院参考了国内部分知名体育院校的本科培养方案，并专程从福建师范大学请到了参与《国家标准》制订的方千华教授等人对“修订方案”把脉。经过广泛讨论，体育学院决定继续采用综合型院校体育人才培养模式，贯彻“健康第一，重在参与，全面发展”的理念。
相较于上一版的教学方案，新的教学方案中增加了《体育哲学》《教育学》《教育心理学》《幼儿体育》等课程，以增进学生对体育和教育的理解；体育专项培养由原来的一年增加为两年，以期提高学生的专项技能和实践能力；对专业选修课程也进行了模块化设置，以利于学生全面发展。
“为侨服务，传播中华文化”的办学宗旨也被体育学院纳入到教学方案修订的标准中。《龙舟》《舞龙舞狮》《传统体育与养生（海外教育）》《华人华侨体育史》等特色课程在教学方案中占据着一定的比例。
专业教育：注重学生学习能力的培养
当前，国家十分重视校园体育的发展，同时将体育产业作为未来的战略发展方向之一。这为体育专业学生未来的就业、创业提供了良好的环境。
如何培养学生创新创业的能力？体育学院认为，创新创业的关键在于学习能力。学生主动学习的能力，对新知识、新趋势的敏感是创新创业的基础。“体育专业的学科交叉非常多，要在这方面有所建树，一定要广泛涉猎。”体育学院院长程一辉表示，“《体育哲学》等课程的开设，其目标也是为了给学生们在体育的世界里打开更多的窗户，让他们善于用专业的思维思考问题。”
学院将学生学习能力的培养作为教学工作的主要目标。在教学过程中，体育学院倡导老师在课堂中注重教与学的互动，在上专业课的过程中用提问式和互动式的教学方法，促进学生的主动思考，提升学生的学习积极性。
体育学院还提倡以教风促学风。每位新进的青年教师都配有一位高职称的教师对其一对一辅导，帮助他们尽快适应学院教学氛围。学院建立了比较健全的督教制度，成立了以院领导为主的督导组，督导组成员每学期都要现场听课并反馈意见。学院还提倡培养对社会有用的人，提倡老师关爱学生，融入学生，培养他们团结互助的精神，用团队氛围塑造学生良好的道德品质。
公共课程：激发学生运动的兴趣
体育学院承担着全校的公共体育课教学任务。按照有关规定，公共体育课在本次教学方案调整中的变化不大，只是《体质健康测试》由原来的两个学分变为了一个学分，公共体育课依旧保持了两学年四学分的教学量，总体学时没有变化，充分体现了国家教育管理部门和学校对大学生体育教育的重视。
体育学院为华侨大学学生开设了非常丰富的体育课程：既有篮球、足球、羽毛球等大众体育项目，也有具有侨校特色的龙舟、舞龙舞狮、武术等民族传统项目，甚至还有高尔夫球等“高雅”项目。学生们可以在两年的时间里选择两门不同的项目学习。
不同于专业体育侧重体育科学规律的教学，体育学院的老师在上公共体育课时会更加注重激发学生们的兴趣，让他们在课堂上“玩”起来。例如，舞龙舞狮课上，老师会带领学生编排节目，在校运动会开幕式上表演。足球课上，老师会和学生一起上场比赛，现场讲解足球战术。有的课程老师还创造机会让学生接触到华侨大学的CUBA明星，用华侨大学的体育精神和明星榜样引导学生爱上锻炼。
此外，体育学院还通过协助各学院、协会开展体育活动，举办各类体育健康讲座来营造全校的运动氛围。“良好的运动习惯，不仅有利于身体的健康，对人的智力、心理的塑造也非常有好处。如何把学生们从教室、寝室吸引到运动场上来，是体育学院一直在思考的问题。”程一辉表示，“体育学院将配合学校继续开展各类活动，发挥华侨大学体育精神的引领作用，帮助同学们靠近体育、接触体育、爱上体育。”
（原载于2016年6月28日第842期《华侨大学报》）
