编者按：今年是“十三五”的开局之年，也是我校的“教学质量年”。4月5日，我校隆重召开2016年教学工作会议暨“教学质量年”动员大会，研究部署全面提升教育教学质量的工作。会议在全校师生中引起了热烈反响，各学院也纷纷召开座谈会，讨论贯彻落实教学工作会议的精神。华侨大学报开辟系列报道“教学质量年访学院”，介绍各个学院贯彻会议精神，提升教学水平的理念、计划和做法等。

公共数学：落实分类指导原则

    数学学院有“一部两系”。所谓“一部”是指公共数学部。数学学院承担着全校公共数学的教学任务。本轮人才培养方案调整，数学学院总结了往年的经验，在公共数学课的教学方案制订上下了一番功夫。

    除了落实学校关于适当压缩学时、学分的指导原则，学院在公共数学教学方案的过程中还贯彻了分类指导的原则，通过走访调研各个学院和其他高校，学院改变了以往全校公共数学课的学时和内容都一样的做法，更多地考虑到了不同学院对数学知识需求不同的情况。

    据数学学院副院长黄建新介绍，“我们发现有的学院在专业教学和实践中需要的数学知识多一些，有的学院则少一些。于是我们制定了几套教学方案给到学院，让学院根据自身实际需要进行选择。”据了解，目前这些方案已经印发到各学院以供选择。

    不同学院不仅对数学公共课学时的需求不一样，而且对数学知识内容需求的重点也不一样。黄建新表示，接下来将对各个相关学院进行新一轮调研沟通，根据不同专业的特点，在课程讲授过程中有所侧重。

修订人才培养方案：坚持培养应用型人才

    受就业难的大环境的影响，数学等理科专业在招生就业方面也受到了一定的冲击。为了提升毕业生的竞争力，学院继续坚持培养实用型人才的办学目标。“为了实现这一目标，我们必须要走跨学科培养的道路。”黄建新如是说。

    数学学院目前有“数学与应用数学”和“信息与计算科学”两个专业。结合市场需求，2012年开始，学院给数学与应用数学专业开设了金融学辅修课程，收到了不错的效果，直接体现为新生第一志愿填报率的上升和提出转专业人数的下降。吸取这一经验，学院计划为信息与计算科学专业的学生开设大数据分析、数据挖掘等课程，让学生更好地掌握当今数学应用的前沿领域。

    而在“压缩总学时”的方针指导下，增添一些课程，相应就会减少一些课程。对此，黄建新表示，“我们会减少一些基础课程的学时，引导鼓励同学们在平时加强自学，进而加强对学生数学应用能力的培养。”

    数学建模是数学学院学子的优势项目，近几年在国内外各种建模比赛中多有斩获。数学学院目前正计划以数学建模为双创教育的突破口，和泉州市的一些企业共建实践基地，聘请企业工程技术人员为创业导师，共同开展企业工作坊等形式的活动。

    下学期开始，学校将把17、18两周作为实践教学周。数学学院也计划利用这个时间和机电、化工等学院合作，共同开展建模活动。黄建新说，“工科学院的学生擅长技术，我们的学生擅长算法的设计，可以由不同学院的学生组成兴趣小组，发挥各自优势，共同完成一些课题，从而丰富他们的知识面。”

课程建设：全院共建精品课

    目前，数学学院正在开展一项名叫“公共数学微课程”教学内容设计工作：发动全院老师共同参与到一门课程的设计中来，由每2、3个老师负责一个章节的教学内容设计，然后大家一起讨论修订。黄建新介绍，“在这个过程中，每个老师都要对自己负责的部分精心打磨，同时对整门课程教授的内容和方法都有所了解并发表意见，以此提升课程的科学性和上课过程中的规范性。”

    据了解，数学学院希望以这种方法每学期打造一门比较优质的课程，并选择适当的老师录制视频公开课。

    对于目前越来越受关注的通识课程，数学学院也有自己的思考。“很多学科、行业在解决实际问题时都会用到数学建模，很多企业在招聘中甚至直接要求应聘者能够使用数学方法解决问题。数学建模是一种解决问题的思维方式，让其他专业的同学了解数学建模，对他们扩展专业视野将会非常有好处。”黄建新表示，“我们认为可以将数学建模打造成一门通识课，这样的课程和通识教育的理念是一致的。”

    数学学院今年还将接受普通高等学校本科教学评估。本次评估不同以往，不设标准、不分等级，只要求形成写实性审核报告。黄建新认为，这是在尊重并鼓励学院办出自己的特色。他表示，学院将结合这次评估的契机，全面梳理自己的办学情况，凝练特色，查找问题。

    （原载于《华侨大学报》2016年5月10日第835期）