编者按：今年是“十三五”的开局之年，也是我校的“教学质量年”。4月5日，我校隆重召开2016年教学工作会议暨“教学质量年”动员大会，研究部署全面提升教育教学质量的工作。会议在全校师生中引起了热烈反响，各学院也纷纷召开座谈会，讨论贯彻落实教学工作会议的精神。华侨大学报开辟系列报道“教学质量年访学院”，介绍各个学院贯彻会议精神，提升教学水平的理念、计划和做法等。

    教学工作会议召开后，机电及自动化学院正以工程教育专业认证为抓手，开展人才培养方案修订相关工作，以进一步提高教学质量，培养真正符合社会需求的机械工程师。

工程教育专业认证：以国际标准，加强专业建设

    工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证。在华侨大学2016年教学工作会议上，徐西鹏副校长指出，工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础，“更是促进专业建设、提高人才培养质量的契机”。

    2014年以来，我校深入实施本科教学质量提升计划，以工程教育专业认证计划为抓手，全面推进相关本科专业国际认证。机电及自动化学院现有机械工程、测控技术及仪器、工业设计、材料成型与控制工程以及车辆工程5个本科专业。其中，工业设计专业获福建省IEET工程及科技教育认证首批试点专业，机械工程专业获学校组织的首批工程教育专业认证立项。

    “工程教育专业认证为学院提高教学质量、加强专业建设提供了明确合理的参照。”机电及自动化学院分管本科教学的副院长刘斌表示，接下来，学院的5个本科专业将全部按照工程教育认证的标准建设，促使各专业在课程体系、教学方法、管理模式等方面持续地改革，不断提高专业和学生的竞争力。

修订人才培养方案：构建严谨科学的教学课程体系

    刘斌介绍，传统的教学计划主要根据学科特点制定。而工程教育专业认证的核心则是确认工科专业本科毕业生是否达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。它要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都要围绕“学生毕业能力达成”这一核心任务展开。

    《工程教育认证标准（2015版）》中，明确提出毕业要求的内容应包括工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具等12项内容。

    刘斌表示，这意味着一个专业开设哪些课程不是最主要的，最重要的是认证标准中“学生毕业能力达成”的所有要求是否有对应的课程来实现。比如，要培养学生设计解决复杂工程问题方案的能力，那么，要由哪些课程来对应实现，教师教什么、怎么教、怎么考核等都要有明确的方案。

    为此，该院要求各专业以工程教育专业认证为依据，把培养目标和毕业要求实例化为一个项目，再将任务具体分解对应到每门课程。“这就要求首先要确定开设哪些课程才能完成培养目标，再重新制定每门课程的教学大纲，理顺课程间的关系，找出课程目标与毕业要求的对应关系、确定考核的标准等。”刘斌称，新的教学大纲还要通过学院组织的统一论证，不遗漏达成毕业要求对应的课程，也不多重复开设同类的课程，由此建立起协调、循序渐进的严谨科学的教学课程体系。

    刘斌表示，学院正在制定人才培养计划修订的指导意见，已制定出了课程新教学大纲的模板和《毕业设计（论文）成绩评分表》供各专业参考。

加强实践性教学：提升学生工程能力

    在修订人才培养方案时，机电及自动化学院更加强调实践性的教学，以提升学生的工程能力。刘斌介绍，过去一门课往往附带4至6个学时的实验课，存在“重理论，轻实验”的情况。今后，学院将把类似《工程材料》《材料成型基础》等同类项的实验课程合并，独立设课，并增加学时、学分。同时，坚持专业课教师进实验室，提升实验教学质量。

    针对学院的平台公共课，由于过去各专业要求不同，一门公共课可能有五个版本的教学方案，资源浪费，也不便管理。因此，该院将统一公共课的名称、学时和学分。刘斌说，“不同专业的特色则通过增设不同的实验课来突显。”

    为提升学生工程能力，学院开设应用软件类相关课程。“课上，教师不讲软件的使用技巧，重在引导学生如何用制图语言，将一个零件完整、简洁地表达出来且符合国家的标准。”刘斌称，此类课程主要采用“任务驱动”的方式，促使学生自主学习，掌握软件技能。

    要提升学生的工程能力，教师首先要具备一定的工程背景和能力。对此，该院将开展“工程师进课堂”活动，“邀请具有丰富行业经验的专家、校友等走进课堂，以具体案例教学为主。”刘斌称，“工程师进课堂”对学生的实践性教学更有说服力，容易激发学生的学习兴趣，增强专业自信。此外，学院教师利用带领学生到中国一拖集团参加生产实习的机会，接受该集团机械工程师的培训和考核，提升自身的工程能力。

    此外，为保障学院发展的质量，机电及自动化学院还启动了教风学风建设专项计划。

    刘斌表示，学院以工程教育专业认证标准加强专业建设，修订人才培养方案、构建严谨科学的课程体系、加强实践教学等，“本质上就是为了提升学生的工程能力、水平和素养，培养能够真正符合社会需求的合格的机械工程师。”

    （原载于2016年5月24日第837期《华侨大学报》）