编者按：今年是“十三五”的开局之年，也是我校的“教学质量年”。4月5日，我校隆重召开2016年教学工作会议暨“教学质量年”动员大会，研究部署全面提升教育教学质量的工作。会议在全校师生中引起了热烈反响，各学院也纷纷召开座谈会，讨论贯彻落实教学工作会议的精神。华侨大学报开辟系列报道“教学质量年访学院”，介绍各个学院贯彻会议精神，提升教学水平的理念、计划和做法等。

    成立于2012年的生物医学学院，是华侨大学较为年轻的学院之一。近日，记者走进该院，与学院领导、教师畅谈，了解他们在修订人才培养方案以及提升教学质量方面的一些举措。

教学方案大幅度调整

    在学校最近召开的人才培养方案修订工作汇报会上，生物医学学院拿出了最新一版的《药学专业人才培养方案》。作为学院唯一的本科专业，该院对这份培养方案的制订可谓精耕细作、三易其稿。

　　最终的版本与2012年的教学方案区别甚大。除了总学分按照学校要求下调10分，总讲授学时更是减少了近400个学时。而与此同时，实践教学和专业选修课的学时、学分比例不降反升。

    在具体的课程设置方面，变动也相当明显。“临床药学”“药物代谢动力学”由原来的专业选修课升格成了专业必修课，适当减少了“无机化学”“生物化学”等数门基础理论科目的学时，同时增设了“从DNA到基因组”“食物生物技术”“生物科学的法律、道德及社会问题”等12门涉及专业前沿和实践的课程。

    大幅度的改革源于生物医学学院对四年办学经验的总结思考，以及刻意进取的决心。在培养方案修订过程中，学院请来了校外专家问诊专业建设。“校外专家并没有客气，指出我们存在公共课学分学时比例过高、课程体系不完善、实践教学不足等问题。”学院党委书记、副院长刁勇介绍，“经过认真反思研究，我们提出要培养具有国际化视野，满足海内外、港澳台地区社会发展需要的高级药学人才的目标，并在这次培养方案修订过程中，对以上问题进行了针对性的调整。”

重视实验教学课程质量

    本次教学方案的修订，生物医学学院将实践教育的学时学分比例从原来的5%提升至了6.67%，这其中并不包括各门专业课程内的实验学时。

    在这背后，是5900平方米的实验室面积和总价值3041万元的827套实验设备的保障。记者了解到，该院自成立以来，学院大楼曾在很长一段时间里处于整修状态。但如今，学院大楼已经整修完毕，为开设实践教学课程提供了充足的“底气”。

    而在刁勇看来，要提高实验、实践教学的成效，除了硬件设施要跟上，更重要的是实验课程的设计要合理。

    他举了一个例子。高效液相检测仪是一台用来检测药物浓度的设备，在“分析化学”课上，学生会接触、认识这台设备的原理；到“药代动力学”的课上，学生会再次使用这个设备检测体液里面的药物浓度。两门课分开上，老师可能重复介绍实验设备，学生对设备的学习也缺乏连贯。但如果这两门课的实验课部分衔接起来，既可以提高实验设备的使用效率，也可以提高学生的学习成效。

    “为此，学院成立了课程研讨委员会，整体考量课程安排，改变了以往单个老师或者教研室分开制订教学计划的做法。”刁勇介绍，生物医学实验中心目前开设28门实验课程，共开设实验教学项目159个，目前运行良好。

着力解决师资短缺瓶颈 

    “人体解剖课”是一门很受学生欢迎的课程，因为这门课不但有先进的软件教学系统，而且上这门课的老师能够把复杂的知识讲得通俗易懂。而上这门课的王振华老师却并非在华大任教，他是一名有着海外留学背景、供职于福建医科大学附属第二医院的心血管疾病专家。

    作为一个年轻的学院，师资短缺一直是阻碍生物医学学院发展的大问题。由于课程多、教师不足，老师们普遍反映教学任务重。为防止由于没有老师上课，导致学院不得不临时调课的情况影响教学质量，该院想了很多办法缓解师资不足的问题。王振华就是学院想方设法请来为本科生授课的一位业内专家。

    此外，生物医学学院还返聘一些已经退休的老师承担本科生的课程；也通过各种关系，聘请国外的老师通过网络为学生在线上课。“我们应该是全校最早开始进行远程教育的学院了。”刁勇笑称。

    但是打铁还须自身硬，要从根本上解决师资问题，还是得加大人才引进力度。刁勇介绍，除了继续大力引才，要求老师们必须为本科生上课，增加全英课程的课时费外，学院还将致力于申请自己的一级博士点和硕士点。“这一点对于学院引进师资和人才培养都是很好的促进。”

    据悉，生物医学学院针对教学质量提升的各项改进工作还将继续推进。“下一步，我们将继续着眼自身问题，进一步加强教育教学研究和改革，争取重大教改项目立项；进一步改善实践教学条件，增加教学实习基地；进一步提高师资整体水平，并积极建设实验课教辅人员队伍。”学校人才培养方案修订工作汇报会上，该院副院长林俊生如是表示。 

    （原载于2016年6月7日第839期《华侨大学报》）